16/03/2020 Тема уроку: Голонасінні. Лабораторне дослідження: Будова пагонів і шишок хвойних рослин.
Завдання: 
- Опрацювати параграф 44;
- переглянути відео "Голонасінні" , презентацію  " Значення голонасінних";
- опрацювати завдання подані в презентації " Значення голонасінних" ( завдання №5 слайд 18 і завдання 8 слайд 23 в учнівському зошиті)  ;
- в зошиті  типографічному виконати лабораторне дослідження " Будова пагонів і шишок хвойних рослин";
-Домашня робота: виконати тестові завдання "Голонасінні" ( в зошиті)
Голонасінні
Тест Голонасінні
18.03.2020 Тема уроку: Покритонасінні ( Квіткові). Сільськогосподарські рослини
​
                                            - Опрацювати параграф 45,  46;
                                            - Переглянути презентації " Покритонасінні рослини"  та
                                              " Сільськогосподарські рослини";
                                            - У зошит виписати ознаки однодольних рослин і ознаки дводольних                                                    рослин ( у формі таблиці, без малюнків);
                                             - У зошит виписати групи сільськогосподарських рослин та приклади                                                 рослин, які відносяться до цих груп
​
                    Домашня робота: виконати тести сторінка 173 підручника, розгадати кросворд
                                                      "Сільськогосподарські рослини"
Кросворд Сільськогосподарські рослини
30 березня
Практична робота №3 
Порівняльна характеристика мохів, папоротей та покритонасінних
​
1. Виконати письмово в учнівському  зошиті завдання " Покритонасінні", виконане завдання переслати вчителю по вайберу  30 березня;
2. Переглянути презентації  до практичної роботи  " Мохи", "Папороті", "Покритонасінні";
3. Виконати в зошиті для лабораторних досліджень та практичних робіт ( друкований зошит) практичну роботу №3 Порівняльна характеристика мохів, папоротей та покритонасінних" ( сторінка 50 - 53)
 
1 квітня
Екологічні групи рослин( за відношенням до світла, води, температури). Життєві форми рослин
1. Опрацювати параграф 47, параграф 48 сторінки 178-179
2. Переглянути презентації " Екологічні групи рослин", " Життєві форми рослин";
3. Виконати в учнівських зошитах письмово тести " Екологічні групи рослин", виконане завдання переслати по вайберу вчителю 1 квітня
4. Виконати в учнівських зошитах письмово тести сторінка 177 підручника
Тест Екологічні групи рослин
6 квітня
Практична робота №4 Вибір кімнатних рослин для вирощування в певних умовах
1. Переглянути презентації до практичної роботи  " Кімнатні рослини", " Подорож з кімнатними рослинами";
 
 
 
 
 
 
2. Виконати в зошиті для лабораторних досліджень і практичних робіт ( друкований зошит) практичну роботу №4 Вибір видів кімнатних рослин для вирощування в певних умовах ( сторінка 54 -57)
​
8 квітня
Рослинні угруповання. Типи рослинних угруповань
1. Опрацювати параграф 48 сторінки 179 -183, параграф 49; дати відповіді на запитання сторінка 183, сторінка 186 підручника ( усно);
2. Переглянути презентацію " Рослинні угруповання"
3. Виконати в учнівських зошитах  письмово тести  " Основні типи  рослинних угруповань", виконане завдання переслати вчителю по вайберу
 
 
 
​
 
 
 
4. Виконати в учнівських зошитах тести сторінка 183, сторінка 186  підручника письмово 
Тести Основні типи рослинних угруповань
13  квітня
Значення рослин для існування життя на планеті Земля. Значення рослин для людини

  1. Опрацювати §50; дати відповіді на запитання сторінка 190 підручника ( усно)

  2. Переглянути презентацію «Значення рослин» 

  3. Заповнити в учнівському зошиті  таблицю « Значення рослин на планеті Земля», використовуючи матеріал параграфа ( письмово):

Значення рослин у природі                     Значення рослин у житті людини

 

  1.                                                                    1. 

  2.                                                                    2. 

і так далі продовжити

​​

4. Виконати завдання в учнівському зошиті:

Виберіть із запропонованих рослин зайву рослину та обгрунтуйте свій вибір: ялина, липа, сфагнум, горобина.

У зошиті записуємо:

Зайвою є рослина _______________

Її можна вважати зайвою тому, що _____________________________________________

  1. Виконати в учнівських зошитах тести  сторінка 190 підручника ( письмово)

Виконані всі письмові завдання переслати вчителю по вайберу 13 квітня

 

15  квітня

Гриби.

Особливості живлення, життєдіяльності та будови грибів. Спільні та відмінні риси в будові клітин грибів, рослин і тварин

  1. Опрацювати §51 ; дати відповіді на запитання сторінка 195  підручника ( усно)

  2. Переглянути презентацію  «  Загальна характеристика грибів;

  3.  Із презентації в учнівський зошит виписати:

  • Класифікацію грибів;

  • Переписати «Діаграму Вена»;

  • Фізіологія грибів;

  • Особливості будови грибів                                                                                                                                                               4. Виконати завдання в учнівському зошиті:

Виберіть із запропонованих термінів зайвий термін та обгрунтуйте свій вибір: міцелій, гіфи, плодове тіло, хлоропласт.

У зошиті записуємо:

Зайвим є термін ______________
5. Виконати в учнівських зошитах  тести сторінка 195  підручника ( письмово)
Виконані всі письмові завдання переслати вчителю по вайберу 15 квітня
22 квітня

Групи грибів: симбіотичні – мікоризоутворюючі шапинкові гриби, сапротрофні –цвільові гриби.

  1. Опрацювати §52; дати відповіді на запитання сторінка 198  підручника ( усно)

  2. Переглянути презентації «Шапинкові гриби»,   та відео матеріал  «Симбіоз гриба і дерева"

3.  Виконати в учнівському зошиті тести «Загальна характеристика грибів» ( письмово), переслати по вайберу вчителю

4. Виконати в учнівських зошитах тести  сторінка 198 підручника ( письмово)

Виконані всі письмові завдання переслати вчителю по вайберу 22 квітня

27 квітня

Групи грибів: лишайники

  1. Опрацювати §53; дати відповіді на запитання сторінка 203 підручника ( усно)

  2. Переглянути презентацію «Лишайники» 

  3. Виконати тести « Лишайники» в учнівських зошитах 

  4. Виконати в учнівських зошитах тести  сторінка 203 підручника

29  квітня

Дріжджі – одноклітинні гриби 

  1. Опрацювати §16 ; дати відповіді на запитання сторінка 63 підручника ( усно)

  2. Переглянути презентацію  «  Дріжджі";

  3. Заповнити в учнівському зошиті  таблицю « Корисні та шкідливі дріжджі»:

                        Корисні дріжджі                      Шкідливі дріжджі

 

 4. Виконати письмово в учнівських зошитах завдання «Допиши речення»

5. Виконати в учнівських зошитах  тести сторінка  63  підручника ( письмово)

4 травня
Шапинкові гриби.  Лабораторне дослідження: будова шапинкових грибів

  1. Опрацювати §54, §55; дати відповіді на запитання сторінка 206, 211  підручника ( усно)

  2. Рекомендовано: переглянути презентації « Їстивні та отруйні гриби» ;

  3. Виконати в робочому ( друкованому)  зошиті ( письмово) лабораторне дослідження:  будова шапинкових грибів сторінка 65 - 66

  4. Виконати в учнівських зошитах тести  сторінка 206, 211 підручника ( письмово)

Виконані всі письмові завдання переслати вчителю по вайберу 4 травня

​
6 травня
Практична робота 5
Розпізнавання їстивних та отруйних грибів своєї місцевості

  1. Рекомендовано: переглянути презентації « Їстивні та отруйні гриби» 

  2. Виконати в робочому ( друкованому)  зошиті ( письмово) практичну роботу сторінка 67 - 69